张留凤 李永章

摘 要：对于小学生来说，数学学习中的许多抽象的定义和枯燥的计算公式让他们感到“头疼”，也让他们渐渐失去了学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”所以，作为一名教师就应该想方设法地创设出一个个有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。笔者根据自己在教学中所积累的经验，从联系生活创设情境、通过游戏创设情境、利用故事创设情境、动手操作创设情境、巧用多媒体创设情境五个方面来阐述创设教学情境的方法。

关键词：数学；教学情境；兴趣

在数学教学中，教师需根据不同的教学内容创设适合的教学情境，当然，同样的教学内容有时也可以创设出不同的教学情境。由于小学生天生具有好玩、好动、好奇的特性，因此教师在创设教学情境时，要从教学内容和小学生的年龄特点出发，灵活多样地创设有效的教学情境。笔者根据自己在教学中所遇到的问题从以下几个方面谈谈如何创设有效的教学情境。

一、联系生活创设情境

数学知识的产生起源于生活，而现实生活中有许多问题又必须要用数学知识来解决，数学知识和实际生活是相互依存的。著名数学家华罗庚说过：“人们对数学早就产生了枯燥、乏味、神秘、难懂的印象，原因之一便是脱离了实际。”因此，教师在教学中应该多利用生活中的一些实例作为教学素材，使抽象乏味的数学知识变得生动具体。这样不仅活跃了课堂气氛，也激起了学生的好奇心和学习兴趣。……