【摘要】PBL教学法是一种老师指导学生，由学生总结问题，互相讨论的学习方法。在教学过程中，老师会引入疑问，学生应用所学到的知识展开深刻讨论，在讨论过程中加深理解。该教学方法从加拿大引进，是国内目前较为主流的教学方式，其轻松活跃的教学氛围，提高了学生的动脑能力，通过讨论，促进学生们进行知识交流。本文立足当前医学院英语教学现状，就PBL教学在基础课教育中的意义以及应用优势特点做出详细说明。

【关键词】PBL教学法;医学院;大学英语教学;应用探究

【作者简介】霍俊燕（1981.11-），女，汉族，内蒙古包头人，包头医学院外语系，讲师，硕士研究生，研究方向：大学英语教学，英美文学。

传统的教学方式都是由老师讲述知识点，学生死记硬背，即使反复复习，也很难理解掌握，而且这种讲课方式过于枯燥乏味，学生们学起来比较吃力。如果教学过程中能将理论和实际结合，会起到事半功倍的效果。而PBL教学法与传统的教学方式大有不同，真正做到了理论结合实际案例，生动形象的将书本知识呈现出来，引导学生解决问题，重点突出核心知识点。

一、PBL教学应用于医学院大学英语教学中的重要意义

很多现代教育学家认为，老师的教学水平不能作为评判教学质量好坏的唯一标准，与知识传授的对象也有密不可分的关系。传统的教学方式，让学生没有独立思考的过程，容易产生依赖。PBL教学模式是由学生主导自主学习，学生不再是被动的知识接收者，老师也不再是知识的传授者，学生可以通过发现问题并解决的方式，逐渐养成独立自主的思维模式，构建知识点。……