符政艺

【摘要】：农村地区小学低年级阶段学生的计算能力受到多方面的影响，包括农村学校的特殊地理位置还有学生的学习阶段处于启蒙的初始状态，使得在计算方面的培养存在一定的困难。小学低年级阶段的学生在计算能力的优劣上能够间接的反应学生在数学科目上的素质，而数学又体现在生活的方方面面，所以在小学阶段，努力培养好学生的计算能力有着重大意义。本文围绕培养农村小学低年级学生的计算能力展开探讨。

【关键词】：农村小学 低年级 数学 计算能力

数学科目通常具有抽象的特殊性质，需要有较强的思维方式并具有优秀的计算能力，数学科目上的计算能力可以广泛的运用到其它科目和生活当中，所以计算是较为基本的一项技能。小学低年级阶段的学生在计算能力的优劣上能够间接的反应学生在数学科目上的素质。通过实践研究得出，具有优秀计算能力的学生，在思维的培养、问题的分析、内容的概括等方面均能够得到更好的发展【1】。针对农村小学低年级学生在计算能力上的观察得知，农村小学低年级学生在学习上缺乏主动性，所以在新课改的教学标准中，将数学计算能力的培养作为了教学重点，并给出了明确的要求，培养农村小学低年级学生的计算能力已经成为了教学的主要任务。

1、营造情境，激发学生兴趣，主动参与到计算练习

在对农村小学小学生的学习情况进行观察时，与城镇小学生进行了对比，发现农村小学生有着较强的好奇心，对新事物更容易产生质疑和思考，在新事物的学习上也更为热情和主动。……