【摘要】为落实“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人”的指导精神，如何在高职英语教学中融入课程思政内容，提升广大英语教师的思政意识和思政能力，已成为新时代高职英语教学面临的重大课题。本文结合习近平2014年9月在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话精神，谈一谈新时代课程思政环境下对高职英语教师的新要求。

【关键词】课程思政;高职英语;新时代;新要求

【作者简介】贺毅夫，益阳职业技术学院。

引言

在同北京师范大学师生代表座谈时，习近平曾引用邓小平的话说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。然而，什么是真正的好教师？如何成为一名教师？在新时代课程思政教学环境下，本文探讨在热爱祖国、热爱教育事业、热爱学生、专业扎实等基本要求之外，习近平新时代对高职英语教师的新要求。

一、学高为师：中西结合，立德育人

习近平在同北京师范大学师生代表座谈时强调，“做好老师，要有扎实学识”，强调“知识”是好老师的“根本基础”。若是知识储备不足、视野不够，在教学中必然“捉襟见肘”，更谈不上“游刃有余”。

新时代的英语教学，不再是单纯地传授语言知识与技能，而是“各学科协同一致、合力育人”。要做到游刃有余，这就对高职英语教师提出了如下新要求：

1.提升文化内涵与知识素养。英语教师的知识库由“西化”转为“中西结合”，除掌握英语知识与技能以外，对中华民族的优秀传统文化、人文精神、社会责任、爱国情怀等有较高程度的掌握，做到“学贯中西”，扩充知识储备，开阔视野，提升文化内涵与知识素养。……