陈曦

【摘要】：本文结合新版译林《英语》教材中Story Time板块的课堂教学实例，立足于培养学生英语核心素养为导向，从合适的导入、适度把握文本、合理定位活动目标等方面，探讨story板块教学如何设计有效、有趣的阅读活动的策略。

【关键词】：阅读教学 Story Time板块 英语核心素养

一、合适的导入，愉快高效的进入课堂

导入活动是课堂教学的热身环节，对于营造轻松、愉悦、和谐的课堂氛围，激發学生的学习兴趣和求知欲，引导学生进入积极的学习状态有着重要的作用。但是有些导入活动看似热闹有趣，其实却重复、低效，教师应该选择基于教学内容、尊重学生语言习得规律、学生能高度关注的活动，在课堂教学的第一步就把学生引入特定的英语语言环境之中。

游戏有趣，孩子们人人都爱游戏，尤其在小学阶段，采用游戏导入能十分有效的激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高学生对所学知识的关注度。

[案例1]

四年级上册Unit8 Dolls的Story Time的对话内容是展示自己的洋娃娃，通过介绍洋娃娃，引出Her/His ... is/are ...这一描述长相的句子。

教师在课堂开始先和孩子们玩了“猜猜大转盘”的游戏。让孩子们从colour， can， food， fruit， animal 五个方面来了解老师。教师点击转盘，转盘开始转动，同学们喊“Stop！”，转盘指针停在某一个板块上，同学们根据这个板块的内容来向老师提问。

在询问完老师喜欢的food， fruit， animal和老师会做的活动后，最后转盘转到colour.

S： What colour do you like？

T： I like black. My hair is black. （学习朗读单词：hair）

T： How is my hair？

S： Its nice.

S： Its beautiful.

S： Its long.

T： Yes， its long. （朗读单词：long）

T： Hair is a part of our body. Lets enjoy a song about body. （一起欣赏歌曲）

这个游戏持续了约5分钟，才进入本课的重点词汇。……