许蓝玉

摘要：在教学中重视学生生理、心理特点，根据学生的兴趣、爱好、能力、气质和性格等因素，整合资源创设良好的课堂氛围有效运用教学策略，在教与学的活动中提高小学美术素养。

关键词：教学策略;美术素养;整合资源;智能启迪

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0217-01

美术教育是学校教育的主要内容，是义务教育阶段一门必修的艺术教育课程，是学校全面发展教育的重要组成部分。它对于培养和提高学生健康的审美观念，通过启迪心智和陶冶情操，促进孩子们的美术素养。从提高小学美术素养的观念出发，为培养多种人才为提高教学质量，而大力改革美术教学方法，这无疑是当前的紧迫任务。

1.整合资源创设良好的课堂氛围

要重视整合各种资源和发掘小学美术教材本身美的因素，根据教学内容进行美的教育。例如，在绘画教学中就要选择造型优美、色彩协调、明快而富有意义的实物作为教材。我们可以带领学生写生，引导学生感受大自然绚丽多彩的风光，或教育学生到生活中去观察、体验、描绘生活中的美好事物，培养他们对大自然美和社会生活美的感受和认识能力，使孩子们热爱生活。

教师应该充分尊重学生的主体地位，在美术课堂中开展互动教学的时候，应该充分考虑学生的兴趣，在迎合学生兴趣的基础上开展教学，促进学生的健康成长。例如在学习《连年有鱼》的时候，教师可以与学生开展一些互动：“同学们，你们知道鱼对于我们中国人有哪些寓意吗，连年有鱼又是什么意义呢”。……