张楚玲

摘要：随着素质教学理念的不断深入，在当前小学数学教学课堂上，如何对有序性的思维内容进行渗透，是摆在广大教职人员面前的一项重要问题。在传统的数学课堂上，教师习惯于采取单向灌输的教学手段，忽略了学生数学学习意识的养成，为了改善这种情况，本文通过对小学数学课堂上渗透有序性思维的内容展开探究，希望能够起到积极的参考作用。

关键词：小学数学;有序性思维;渗透途径;分析

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0127-01

在数学学习过程中，有序性思维所指的主要就是在对问题进行解决之前，要设立一定的程序性思路，这种蕴含次序的思维方式称有序思维方式。渗透这种思维，首先是符合儿童的心理特征，顺应其发展需求，利用反馈，帮助学生感受到数学学习的魅力;其次是结合数学自身的教学性质，应用有序性的教学思维，可以帮助教师从原先的题海战术中脱身，引导学生明白数学学习的本质性内容;最后则是顺应了社会发展的需求，从小学阶段培养学生应用有序性思维方法，可以帮助其养成良好的数学学习意识，促进学生的发展。

1.实物探索，演绎有序思维的本质

要想在数学课堂上对有序性思维进行渗透，教师首先可以利用探索型的教学机制，来对有序思维的本质性内容展开说明，帮助学生理解有序性思维的基础含义，这样才能更为有序的开展学习认识。

例如在对《摆一摆，想一想》这……