何学兰

摘要：为了进一步保证小学数学教学质量，教师应该重视结合生活情境，构建更加有效的教学课堂，以培养学生兴趣，促使学生养成良好学习习惯。本文基于有效教学实践，通过对生活情境教学法的进一步总结与研究，提出了几点具体教学策略，希望分析能够确保学生数学学习水平不断提高。

关键词：生活情境;小学数学教学;生活化

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0126-01

引言

在小学数学教学活动中，小学生自身的抽象逻辑思维能力还处于初步发展阶段，所以为了更好地带动数学教学活动的开展，需要加强对生活化情境的建设。通过在课堂教学中提高对情境教学法的运用水平来实现教学目标的达成，已经成为小学数学教学工作的重要开展手段。特别是在低年级数学教学活动中，借助于对生活情境的建设可以让数学教师更好地表现数学内容，提高学生对学科知识点的掌握水平。

1.生活情景在小学数学教学中应用的重要意义

众所周知，小学生的认知水平还处在一个相对低的阶段，抽象思维更是需要学生大力培养，如何将抽象的数学知识变成形象的概念以此让学生容易理解，这是教师的一个重要任务。通过生活情境让学生充分认识数学的应用，可以让学生产生对数学的亲切感和熟悉感，方便后续数学学习的推进。此外还能够培养学生的数学实践能力。在教学改革之前的课堂，教师注重课堂灌输式的教学，学生在整个课堂上一直都是被压抑情感和被动学习的状态，长此以往学生的主观能动性和积极探索的能力就无法提升。……