李家华

摘 要：新课改视角下，注重对学生综合素质的全面培养。高中物理具有培养学生逻辑思维、探究意识的重要作用。教师应充分发挥学科特点，促进学生掌握物理学习的技巧和方法。基于此，本文展开对高中物理课堂教学中问题情境创设的探究。

关键词：高中物理；教学；问题情境；创设

引言：

高中物理新课标中指出：物理与人类社会发展关系密切，在高中物理学习中，教师应注重培养学生的实践精神和创新意识[1]。由此可见，优化教学理念、提升课堂的生生、师生互动，促进学生对物理探究学习的兴趣是十分关键的。对此，教师应注重对教学中问题情境的创设，培养学生的物理核心素养。

一、高中物理课堂教学中问题情境设置的原则

1.适宜性

新课改的全面实施，强调教学的有效性、创新性。在高中课堂教学中问题情景的设置有助于深化教学。首先，教师创设问题情境首先要考虑提出的问题是否在学生的学科认知范围内，在结合基础知识的基础上可以增加一定的挑战性，起到能够激发和引导学生学习兴趣的目的，难度要适宜。其次，教师创设的问题情境要反映学科知识的本质，符合教学重点。问题情境创设要满足适宜性原则，结合学生的学习能力、年齡特点、心理特点和认知水平等因素，创设合理适宜的问题情境，充分调动学生的积极性和主动性，体现学生的主体学习地位。

2.逻辑性

作为一门研究物体运动最一般规律的理性学科，物理有助于培养学生的缜密思维，树立学生的求真务实的学习态度。……