李和敏

摘 要：读写结合是在阅读的过程中积累写作的素材，在写作的过程中运用阅读掌握的技巧，读写形成良性的循环，在阅读理解、阅读分析中获得写作的灵感，在写作中分析自己的阅读不足，寻找阅读更多的素材来拓展视野。读写结合是语文教学的基础要求，也是语文教学中的重要环节。教师应基于读写教学目标，创建读写教学的新形式，进而让语文教学获得创新改变。

关键词：小学语文；阅读教学；读写结合；教学模式；应用

引言：

小学语文是三大主学科之一，语文的学习中，应注重对学生的听说读写训练，读写结合也能够让学生的听说能力顺便得到发展。几种语文教学能力是相辅相成，不可分离的。传统语文教学中，读写形式较为单一，学生读写的兴趣不高，处于被动的学习状态。新时期教师应结合学生读写的基础能力，顺势诱发学生的读写潜能，让学生意识到读写的重要性，从而形成主动读写的习惯，让学生在读写感悟中获得思维能力提高。

一、了解课文写作方法，并进行仿写

语文中按照学生的成长规律、思维发展规律等，布置了相应的文章素材供学生阅读思考，其中就直接地给予了学生写作的指导，如部分的比喻句、排比句。这些可以让学生直接摘抄模拟，仿照文中的信息进行描写，语文中蕴含了丰富的情感，让学生在仿照中通过故事的描写，进而升华情感，表述自己积极的生活思想。仿写中注重对技巧的把握，注重对情感的表达，注重对学生语言结构组建能力的锻炼，同时结合学生在写作中的问题，及时通过仿写的形式展开对比，继而查漏补缺。……