杜涛 许泽方 高勇

摘  要：创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。从学生和社会发展需要的角度来审视我们吴家山第三中学办学，可以清楚地发现，追求人的社会化和个性化的和谐发展，让学生通过科技创新（以下简称科创）教育，了解科数字化工具应用、强化自身科技素养、形成自主创新意识，不仅仅是我校办学理念的延续与发展，更是对于现代社会发展的一个具有前瞻意义的回应。学校围绕科技创新和培养目标，努力从科创课程建设角度做进一步探索，以促进学生综合素养的全面发展。

关键词：学校文化;科创课程;培养目标

一、背景

从2005年开始，我校就将科创教育纳入学校发展规划，确定了不同时期的科创教育特色发展目标。近年来，我校通过一系列科创课程实施，已将科创教育融合到整个学校文化建设之中，科创教育已成为我校的一张亮丽的名片。在我校培养“心智卓越的强者”的育人目标的支撑下，学校将科创教育活动和培养学生科学素养联系起来，训练学生养成观察、思考、分析、质疑、交流和讨论的习惯，着力培养学生的想象力和创新能力，让学生能在校园里享受到快乐，适应未来的生活，承载社会的责任。

二、围绕校园文化建设科创课程，铸造学生创新之魂

我校认为，学校应该围绕创新文化，特色发展，从科技发展角度及学生差异需求出发，整合国家课程资源，力求实现国家课程的校本化实施;充分利用校本资源，开发适切的特色创新课程，引领学生卓越发展，适应社会对高素质科技创新人才的需求。……