张敏

摘  要：教学游戏是当前我国小学科学教学中具有重要意义的新尝试。本文将以植物的生长为例对小学三年级科学课教学游戏的设计与实施进行分析探讨，并指出在此过程中应注意的问题，以期提高学生的课堂参与度，不断提升教学效率及质量，最终促进教学目标的达成。

关键词：小学科学;教学游戏;植物生长

一、引言

教学游戏本质上作为一种游戏形式，对于学生提升其学习兴趣具有较大的推动作用，教师应结合教学目标，对教学方案进行精心设计，以此激发学生积极性，推动小学科学教学事业的持续性发展。

二、以植物生长为例进行教学

在进行教学游戏设计时，教师将“植物生长”分为几个小结，大致为“植物种子”、“栽种植物”、“植物身体”及“影响植物生长要素”。具体游戏设计流程如下：

游戏主要情节为教师有一片菜园，并想在菜园中种植蔬菜，但由于所购蔬菜菜籽种类多样，混合在一起后难以区分，因此教师找学生帮忙挑选，并将其置于不同的袋子中。开始前，教师先从所有混合的种子中挑选几颗出不同类型的种子，使学生根据其不同特点将品种分辨开来。对种子进行室内分组，将其分成平等等分，學生开始进行挑选，首先完成的学生获胜且可以获得一定数量的奖励，通过这一环节加深学生对各类植物种子的了解。

学生将混合的种子挑选分类后，教师带领学生一同在菜园中种下，在正式种植之前，教师向学生示……