钟璐

摘 要 本文研究了以学生为中心的教学设计方法，结合高校虚拟化技术这样的计算机类专业课的实践经验，采用反向教学设计矩阵方法对虚拟网络单元进行了教学设计，形成了教學设计单，进行了以学生发展为中心，以学生学习为中心，以学习效果为中心的改革尝试，收获了较好的教学效果，也促进了后期更进一步的教学改革和实施。

关键词 反向矩阵;教学设计;教学改革;改革实践

引言

反向教学设计矩阵是[1]赵炬明教授在UbD基于理解的教学设计[2]的基础上提出的，他又将整个教学过程进一步细化为5个部分，即确定一般目标、具体目标、教师教法、学生学法和学习效果评价。

1反向教学设计矩阵

1.1 编制方法

在编制课程教学计划书时，习惯的从左向右填写，一般目标，然后具体目标、教法、学法、作业或考试。编制课程矩阵时，填写顺序应该反过来，在具体目标决定之后，先设计评价方法，再设计学法，最后设计教法。表1显示了反向课程设计矩阵的设计步骤，序号1-5表示了编制的先后顺序。

1.2 课程教法设计

课程教法设计老师始终要考虑的是如何帮助学生学习，如何为学生学习提供组织、引导、帮助和脚手架[3]。

2《虚拟化技术实施》课程中教学设计实践

本文以《虚拟化技术实施》课程中虚拟网络这个教学单元为例，使用了反向教学设计方法进行了教学设计实践，按照1具体目标、效果评价、学生学法、教师教法、一般目标的确定顺序进行矩阵设计，最后呈现出这样的5-1-4-3-2的教学设计单。……