林玉珍

毕加索曾经说过：“希望一辈子能想象到孩子那样画画，因为幼儿的画是最具创造力的、最独特的。”幼儿的身上蕴含着无穷的创造潜能，关键是我们成人该如何挖掘他们的创造潜能。美术活动是深受幼儿喜爱的活动之一，也是幼儿释放创造力的重要途径。如何在美术教育中发展幼儿的创造力呢？笔者认为，幼儿教师要做到“转变观念、鼓励参与、赋予自由、正确指导”这四个方面。

一、转变观念

转变观念即转变教育观念，以引导、启发教学法为主进行美术教育。一直以来，我们老师在进行美术教育时都以示范教学为主，要求幼儿按规定的要求去完成作品。记得有一次，笔者上绘画《花》的公开课，为了体现自己的教学水平，课前认真培训孩子画花而且都要求用同一种颜色的蜡笔画线，然后再用统一的黄色来填色。公开课上完了，看到三十多幅一模一样的画，都还以为自己出色地完成了教学目标，全班小朋友都学会了。接下来是另外一位老师上的相同课题的公开课。她们的作品跟我们班的完全不同，虽看上去没我们的“漂亮”，但仔细一看，他们的画竟没有一幅是相似的。学生都能把花的颜色、生长坏境等特点表现得淋漓尽致。这时，笔者才真正意识到犯了多可怕的错误，这种做法虽然可以让幼儿学到一些有用的技巧，但仔细一想，对幼儿来说，最重要的是自由创造，只有通过自己的思维进行创造的活动才更有价值，而不是刻板的模仿。……