张彩华

数学是一个需要很强理性思维的学科，许多人都害怕数学，一讲到数学就心生惧怕。相信大家学习数学都有这样类似的经历：一道数学题，自己总是想不出解决方法，而别人却可以轻松地想出解法。这时候，你就会惊讶地问：“你是怎么想出这这道题的解法的？为什么我就想不出来呢？”

这反映了小学数学教学中的不足：教师在讲课的时候，总是把解决问题的思路全盘托出，再慢慢地引导学生一点一点地理解，却没有将这些思路的获得方法传授给学生，没有提升学生做题思考的水平。那么，我们该如何弥补这些不足，提升学生学习数学思考能力呢？在这个问题上，根据笔者多年的小学数学教学经验和心得，认为应该从以下几方面来总结。

一、“万丈高楼平地起”，先建立知识的基础储备

在小学低年级学生中，他们接受义务教育的时间比较短，思维特点是以具体形象为主，在他们的日常生活中初步感悟四则运算的简单方法和意义，并可以通过解决实际中一部分问题从而获得经验，但是他们的这些理解往往处于直观的、生活的层面上的、比较浅显的一些理解。而我们数学的教学任务就是要充分激发学生的学习欲望，总结和加深日常和课堂上有关于数学学习的经验，帮助学生建立一个更完备的知识结构体系，再让学生形成一个较清晰简明的解题思路，最终养成良好的数学学习模式和做题解题习惯。

一个良好的知识结构体系是具有稳固性、开放性、有序性和兼容性的。……