杨正

语文课程标准指出，写作教学应贴近学生的实际，使学生“容易动笔去写而且乐于表达”，“减少对学生的制约，鼓励自由表达和创造性表达”。“字串识字”是苏教版教材的一大特色。课文中的四组词是连体押韵的，而且情况是直观的。文本和插图相辅相成。在教学中，教师应熟练运用串词，为练习打下坚实的基础。通过指导学生阅读，引导学生说和想象，可以为学生创造一个良好的写作环境，引导他们享受阅读、说话和想象的乐趣，从而使阅读变得有趣，为学生的写作打开大门。

众所周知，作文教学是语文教学的重要组成部分，也是学生培养综合语文素养的体现。写作是促进学生发展的重要渠道，是社会的“引言”，写作是获得更好生活的需要。很长一段时间以来，幼稚的作品都是刻板的、无言的、无情的等等。它一直是小学语文教学的重点。教师教学存在着作文不清、学生作文难的问题，长期以来困扰着从事一线教学的教师。而初级作文是解决小学生能否写出好作文的关键环节。新课程标准对中学生的要求是以非正式的方式写下自己的经历、感受和想象，清楚地写下他们觉得有趣或令人印象深刻的东西，并且最能被他们发现的新奇和有趣所感动。写作过程不仅是提高语言和写作能力的过程，也是学习做人的过程。

然而，在目前的作文教学中，存在着许多现实问题：首先，我校地处偏僻的小镇，由于生活单调、阅读狭隘，学生在写作时往往无话可说。……