李衍

【摘要】随着国家、省、市教育主管部门对美术教育的重视、教师专业素养的整体提升以及社会环境对艺术教育的推动，学校越来越重视美术课堂教学，从美术用（学）具的准备、制定美术课室管理制度、细化班级小组管理到加强与班主任的沟通，有效提高了小学美术课堂的教学。

【关键词】现实状况；管理手段；成果展示

学校教育的主要教学形式是课堂教学，作为教师如何在课堂教学有限的时间讲授、传播知识？必然要对教师在课堂教学的效率上提出要求。如何在课堂教学中提高“教”与“学”的有效互动？提高美术课堂教学的实效？“教”，教师要精心备课，设计教学环节，有目标的完成教学任务（既有短期目标，又有长期规划）。“学”，学生一方面要准备好学具，另一方面主动积极参与教学活动，认真完成每次的学习任务。一个积极的师生互动、共同的发展过程，必然会对教学效果进一步促进。“教”与“学”是相辅相成、共同前行的过程。

一、现实状况

1.国家、省、市教育主管部门对美术教育的重视

2016年9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。历时三年研究成果，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。核心素养跃升为我国基础教育界的新热点。核心素养是对素质教育的解读与具体化，是全面深化教育改革的一个关键方面。文中在核心素养中关于人文底蕴有具体的表述如下：人文底蕴，主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。……