钟玉池

应用题教学是小学数学教学中的难点，也是培养学生解决简单的实际问题的能力和发展学生思维能力的主要任务。为了较好地完成这一教学任务，笔者在课堂教学中非常重视应用题教的教学。本文结合笔者多年教学论述在应用题教学中如何提高小学生的解题能力。

一、加强数学口语训练，掌握解题思路

要想学好应用题，必须从低年级抓起加强数学口语训练使学生在分析应用题数量关系时，能够口述自己的思路过程，做到清晰、准确，以训练其数学逻辑思维。学生口述应用题数量关系的分析过程是不容易的，弄不好会造成学生不必要的负担。为了解决学生口语表达力低，讲述不连贯等问题，笔者从一年级开始就结合教材的教学的教学内容让学生说一句完整的话。想让学生积极参与到口语说话中，必须要从“趣味”入手。笔者在教学认识数字“7”时，让学生把数学“7”编到他们喜爱的童话故事人物或小动物中去说。“白雪公主和7个小矮人”“7只小兔白又白”“7只蝴蝶在跳舞”，等等。又如，结合进行说数训练，教“5+2=7”时，渗透应用题结构引导学生说：“有5只小羊在吃青草，又跑来2只，一共有几只？”教“7-3=4”时引导学生说：“有7个小矮人在房子里，有3个出去玩，还剩多少个在房子里？”等等。又如，教学一步应用题“足球有10个，皮球比足球多5个，皮球有多少个？”时，学生都会脱口而出：“用加法算。”笔者要求他们先说出这道题的信息和问题分别是什么，用哪条数量关系来解答，再列出算式，要多创造机会让学生动动口“说”解题思路。……