胡海璇

《数学课程标准（2011年版）》指出：“在数学教学中，教师要创设与学生的生活环境密切相关，又是学生感兴趣的学习内容，让学生在观察、猜测、操作、反思、交流等活动中逐步体会数学的形成和发展的过程，掌握必要的基础知识和基本技能，同时获取积极的情感体验，感受数学的魅力。”笔者通过从现实生活中提取有用的数学知识，和学生一起寻找生活中的数学，并将其带入我们的数学课堂，在课堂中实施生活化教学，使学生学习数学更积极更主动，从而使学生能更好地理解学习数学的目的性，通过参与一些数学实践活培养学生的创新思维，并能在生活中灵活地运用数学，使他们的数学素养得到真正的提高。

一、数学语言生活化

要使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，教师在教学中要注意让学生多种感官参加到教学活动中来，儿歌是学生喜闻乐见的认知事物的一种形式，教会低年级的学生唱一些数学儿歌，能帮助学生轻松学习数学概念。“1像铅笔细又长，2像鸭子水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风摆…….”这是一年级学生刚入学第一天学唱老师编的数字歌谣，学生伴随着肢体动作，唱着歌谣，頭脑里呈现数字和生活中常见的事物，通过他们之间的外在联系，形象地记住了0-9的数字特征。数学概念对小学生的数学学习是非常重要的。让学生建立起正确的数学概念，理解概念背后内涵和外延，让学生掌握数学的技能要更重要。

二、数学教具生活化