邓日康

摘 要：小学作文教学应该让学生敞开心扉，展示个性，抒写真情，努力使每一次作文活动成为学生的求真、求善、求美的过程。本文从突破传统作文命题、坚决抛弃惯用套路、适当淡化文体意识、提倡教师多留少改和鼓励师生平等交流等方面阐述了如何有效实施小学高年段开放式作文教学的问题。

关键词：小学语文；作文教学；策略

《语文课程标准》强调：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作是以学生为主体的写作，可事实上，在小学高年段，还有许多老师死死“扶”住学生不放，充当学生作文的“创新者”，教给学生“点金术”。于是，学生写出来的文章难免千篇一律，千人一面。这样的作文教学给学生带来的不是快乐，而是负担；这样的写作训练如果继续进行下去，也必将走入死胡同。因此，必须实施开放式的作文教学，以学生为主，让学生说自己想说的话，写自己乐写的文章，真实地表达自己的想法。

一、在习作教学中培养学生的创新思维

创新思维在解决问题的过程中，往往表现出更多层次的思考，能够不受传统方法的约束，开放思维，正是小学高学段语文教学的关键点。针对小学高年段学生的学习特点，要在实际教学中设计有启发性的教学内容，保持学生活跃的思维，调动学生主动表达的积极性。

比如，在指导学生完成《老师不在场的时候》主题的习作时，由于学生缺少实际体验，在写作中很难组织素材。……