吴鸳鸯

摘要：新形势下，素质教育和新课程教育改革对小学美术教学工作提出了新要求，教师不仅要向学生传授基本的美术知识，同时还要结合学生实际的美术学习情况来向学生做出一定的评价，以此来激励和点拨学生进行美术学习，促进学生综合发展，基于此，本文展开了研究分析。

关键词：小学美术；发展性；评价研究；探讨分析

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0188-01

小学阶段的美术教学对促进学生美术素养的提升和促进学生综合发展具有重要意义。如何做出适宜的合理的评价来激发和调动学生的学习积极性和主动性是值得思考的问题，基于此，本文具体阐述了小学美术教学过程中，抓住时机点拨思路和善用技巧、评点问题以及活用机制、激发动力等评价策略，希望对小学美术教学的发展性评价有所启发。

1.评语具体化研究

1.1抓住时机、点拨思路。

针对小学学生的美术教师，教师应该注重对学生进行引导，尤其可以在批语中做出指导，抓住时机对学生进引导，通过适当的点拨来拓宽学生的思路和思维方式。比如《你的家，我的家》教學过程中，有一位学生分别画出了自己对家乡的回忆场景现在的场景，两种场景细形成了鲜明的对比。第一幅是蓝蓝的天空和清清的河水以及绿油油的垂柳，第二幅是脏兮兮的河水和灰白色的天空，面对这种情况，教师应该提出鼓励：很高兴你能关注环境，也说明你有很强的观察力，但老师还是希望你的家乡是美丽的，令人向往的，希望你能保护好你们家乡的环境。……