张彩云

摘  要：人们要想在社会上很好地生存，就要受很多行为规则的约束。小班的常规管理尤为重要，是幼儿形成规则意识的关键期。本文从教师做好班级常规管理的思想准备工作、通过分析幼儿抓住班级管理中的主要问题、智慧对待班级常规管理中出现的问题三个方面，浅谈小班常规管理中的六个“坚持”。

关键词：小班;常规管理;规则意识

引言：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响。”幼儿园小班的常规管理尤为重要，它是幼儿形成规则意识的关键期。本人从教师思想观念上、实际行动中、问题发生以后这三个方面，浅谈小班常规管理中的六个“坚持”。

一、教师做好班级常规管理的思想准备工作

教师对于做好班级常规管理工作起着主导作用。幼儿园的教师有别于小学、中学、高中的教师，一个班级往往配有一位主班老师、一位配班老师和一位保育员。三个人要相互配合，共同明确思想观念。教师要做好班级常规管理的准备工作，首先从思想观念上做好如下两个“坚持”。

（一）主班老师和配班老师“坚持”常规管理要求相一致

同处在一个班集体中，主班老师和配班老师要齐心协力，争取在常规管理要求方面做到相一致。可以想象，如果对于同一个行为，主班老师和配班老师却有不同的看法，两个人行为规则意见不一或者不经商量形成了两个行为规则，那么在班上就很容易形成“两面派”孩子，严重损害孩子的身心健康。……