赖小燕

摘要：阅读能力是学生需要具备的一项重要能力。只有具有较好的阅读能力，学生才能更好的学习和生活。基于此，学校和家长都应重视对学生阅读能力的培养。本文对低年级语文教学中培养学生阅读能力的相关问题进行了阐述，希望以此为同行业从业者提供一些建议。

关键词：低年级；语文；阅读能力

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0064-01

1.我国小学低年级语文教学现状

1.1学生的阅读能力较弱。

低年级的学生由于年龄较小，理解能力不强，并且在入学前，并没有接受过任何系统完善的教育，因此学生就不具备基本的阅读能力。在阅读环节，通常都是由教师或者家长以讲故事的方式完成阅读任务。显然，这种形式并不利于学生阅读能力的养成。

1.2阅读培养方式过于单一。

传统的语文教学模式比较单一，也被人们称为填鸭式教学，教师教授学生拼音、认字，待到学生认字量达到一定数量时开始让学生开始阅读。这种方式不能说错误，但明显是对阅读和认字的重要性不能良好区分的一种表现，其实阅读和认字是同等重要的，且两者能够相互辅助。例如，学生如果在认字学习时借助简单的阅读来更好的理解生字的意思，且更容易记住生字。

此外，一些教師在新课文讲解前习惯先带领学生认识生字，脱离课文情境的讲解会使学生无法了解其在文章中的作用，因生字和课文都很陌生，学习起来更加吃力，进而就会导致学生在主观上对生字和课文产生排斥，进而失去对学习的兴趣。……