杨国万

摘  要：小学生作为祖国未来的希望，是国家重点培养的对象。当今人才市场对人才的需求愈加偏向实践型和创新型，使得教育者开始引领教育新方向，探索培养学生的新方法。小学数学教学中学生主体性的有效突出策略的探索，就是在这一基础上提出的，是为了满足学生的成长需要。笔者通过结合学生兴趣、教学内容和学生实践，对学生进行了指导，巩固了学生的主体地位。

关键词：小学数学;教学;学生;主体性

学生是学习的主体，是课堂的主体，是需要教师为学生创设宽松的学习环境，突出学生的作用的。但是，就目前实际教学现状来看，学生的主体性还有待进一步的凸显。

一、结合学生兴趣——吸引学生注意

人们常说兴趣是学生学习的关键，究其根本是因为兴趣代表了学生自己的意愿，是学生心中的力量在推动着学生前进，是学生掌握知識的源动力。教师在教学中要想培养学生的主体性，就要关注学生的学习兴趣，通过调动学生的力量来辅助学生学习，使学生能够在枯燥的文字中找到自己的兴趣点。但是，部分教师对以上理论嗤之以鼻，认为学生只要塌下心来学习就行了，不需要兴趣的推动，最终导致学生“死读书”的结果。因此，数学教师在教导学生时，要尊重学生，为学生增添学习的兴趣，增强学生的学习感受。

例如，在学习“长方体、正方体的认识”这部分内容时，笔者为了使学生知道长方体和正方体各部分的名……