摘 要：多米诺活动隐藏着数量、距离、力量等诸多方面的秘密吸引着孩子们去探索、发现，低结构材料没有固定的玩法，有着不同的操作方法。我们以多米诺为活动平台，利用低结构材料给幼儿创设一个自由、开放的环境，把教育的外在目的与幼儿的内在需要融为一体，让幼儿在操作材料中放飞思维，在创造中发现问题，在与同伴的互动中调整行为，在自主探究中得到自由、创造的快乐。

关键词：低结构材料;自主;开放;创造;兴趣;专注

完成一个多米诺造型，需要细致、合作、坚持不懈等良好学习品质的支持。摆好、推倒看似简单无聊的事情，里面隐藏着数量、距离、力量等诸多方面的秘密吸引孩子去探索、发现。研究表明，活动方法限制越少的材料，越有助于幼儿想象力的发展。我们在多米诺区投入了纸筒、纸板等各种幼儿熟悉的材料，这些低结构材料有着不同的操作方法，孩子们可以根据对材料的感知，按自己的意愿进行操作，更有助于幼儿发散思维，在与材料、环境、同伴等诸多因素的互动中促进创造力品质的发展。

1.纸杯高楼的改造

孩子给孩子的建议——在交流中学会合作。一个人的活动是无趣的，很容易放弃，但一群人的活动，随时都有变化，每一分可能发生有趣的故事。

瑞瑞用彩色纸杯叠了一个圆形，诺诺：“别搭那么大。”瑞瑞：“我搭的是高楼。”诺诺：“要让我们成功大一点，你就搭小一点，不然倒不了。”瑞瑞：“能倒的。”诺诺：“我们来试一下。”他在 “高楼”前面排了磁带盒，轻轻推第一个盒子，在连锁反应下，靠近磁带盒一边的纸杯倒了，圆对面的纸杯没倒，诺诺：“有一个办法，前面高一点，后面矮一点。……