也尔买克·达列里汗

摘 要：观察是人们认识世界的主要手段，也是人们获取和掌握知识的重要方式，观察能力的强弱，是人们对事物认知程度的重要体现。在生物科目的学习中，实验教学是必不可少的组成部分，生物体的生命变化过程必须要通过观察的方式进行学习，因此，在生物实验教学中，良好的观察力培养是极其重要的。本文将会就初中生物实验教学中观察能力的培养进行具体的分析研究。

关键词：初中;生物;实验教学;观察能力;培养

引言

生物，是初中阶段的重要的基础学科之一，对学生的综合发展有很重要的影响作用，生物实验作为生物教学的重点和难点，是生命现象和本质探索的重要手段。在生物的实验教学中，良好的观察力，有利于学生发现实验中生命特征的微观变化，对生物教学效果的良好实现也有很好的帮助和促进作用。

一、观察的定义

生物实验教学中的观察，是科学的探究的基本方式。实验中的科学观察与日常生活中事物的观察不同，具有一定的特殊性。实验观察要求更加细致，也更加全面，并且有明确的观察目的，需要实事求是的将观察的结果记录下来，因为观察所需要的时间较长，所以对耐心的要求也更为严格。另外，生物实验观察过程需要积极的思考，而且在实验观察的过程中，还需要与其他同学之间互相交流，由此可见，观察力的培养，对生物实验教学效果的提升有很好的帮助和促进作用。……