陈宪莲

摘 要：随着新课程改革的深入推进，小学语文教学中，教师不仅要引导学生掌握知识，还要关注学生综合能力的形成。对此，有专家提出了“读说写”一体化的教学理念，在帮助学生深入掌握语言基础知识的前提下，帮助学生建立完整的小学语文知识框架，促进学生各方面能力的协同发展，实现小学生语文综合能力的提升。本文就针对在小学语文教学中，应用“读说写”一体化教学方式的策略进行了具体的研究。

关键词：小学语文;读说写一体化;教学

阅读和写作是小学语文教学的两项重要教学内容，实际教学中，教师要采取有效的教学手段，促进学生写作能力和阅读能力的协同发展。但是，需要注意的是，教师在培养学生写作能力和阅读能力的同时，学生语言表达能力的培养也是一个不可忽视的重要组成部分，其是学生阅读能力和写作能力形成的重要基础。对此，我们尝试将“读说写一体化”教学方式引入到小学语文课堂中，以此来响应新课程改革的要求，提升小学语文教学质量，促进学生学习发展。

一、小学语文阅读教学中的读说写一体化

小学语文阅读教学中体现读书写一体化，主要包括两个方面：

首先，在课本中的课文教学中，要鼓励学生有感情的朗读[1]。小学语文教学大纲中有明确要求，教师在组织小学语文阅读教学活动的过程中，要通过引导学生大声诵读课文来培养学生的阅读能力，使学生能在朗读的过程中主动走进课文营造的情境中，深化学生对小学语文知识的记忆。……