陶丹

【摘 要】 童年时代是生命个体值得珍藏的阶段，这就如同鲜花需要灌溉一样，教师要给予学生无限的关爱，他们才能绽放出耀眼的光芒。著名教育家陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出，让学生真切感受到才能到达心灵的深处。”对于高年级的班级管理和学生的生命成长，班主任除了要具备高尚的人格和精湛的教育技巧之外，最为关键的就是要用心投入、真心呵护。本文提出要悉心灌溉，在尊重中呵护学生成长；体验感知，在班队中引领学生成长；真心陪伴，在沟通中促进学生成长。

【关键词】？悉心浇灌；体验感知；真心陪伴；用心呵护

每一个生命都值得期待，每一段人生都拥有精彩。童年时代是生命个体值得珍藏的阶段，这就如同鲜花需要灌溉一样，教师要给予学生无限的关爱，他们才能绽放出耀眼的光芒。著名教育家陶行知先生曾经說过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出，让学生真切感受到才能到达心灵的深处。”对于高年级的班级管理和学生的生命成长，班主任除了要具备高尚的人格和精湛的教育技巧之外，最为关键的就是要用心投入、真心呵护。

一、悉心灌溉，在尊重中呵护学生成长

孩子的尊严是生来具有的，随着年龄的升高，内在的尊严感也就越发鲜明。教师只有真正尊重学生，才能走进学生的内在心灵，只有将自己的一片爱心全部都镌刻在学生的身上，才能赢得学生的尊重和认可。尤其是对于高年级学生来说，他们在成长的过程中已经形成了人生价值的雏形，如果班主任老师还一味打着“严师出高徒”的幌子，必然会引发学生的抵触情绪。严格虽然是好事，但试想如果学生看到老师就如同老鼠看到猫一样，又怎么可能开展平等而富有针对性的教育呢？

班上的小张是一个单亲家庭长大的孩子，一直跟随着爷爷奶奶生活，随着年级的升高，小张表现出严重的逆反心理。在我刚接手这个班级时，小张就经常惹出各种各样的麻烦，如果一味严字当头，对小张所犯下的错误当场训斥，必然会引发小张的自暴自弃。解决这样的问题，其本质并不仅仅在于了解事情的来龙去脉、洞察错误的内在本源，而需要与孩子进行真诚的谈话，用一个看似不经意的眼神、一个关爱性的动作，让学生真正感受到其中的温暖，认识到老师其实是与自己站在相同出发点的，是真心来关照自己的。这样一来，小张在班级中的言行就得到了根本性的改善。在一次日记中，小张这样对我写道：“老师，您让我有了一种安全和温暖的感觉，从小到大，从来都没有老师正眼看过我，你让我感受到了集体的温馨……”

从小张的这件事情来看，班主任老师对问题学生的处理需要建立在对学生的尊重上，用自己最赤诚的师爱与其进行了交流和沟通，浇灌出学生心田的一片绚烂。

二、体验感知，在班队中引领学生成长

主题班会是学校德育教育的重要阵地。班会主题的确定需要班主任从学校的教育要求、班级的实际情况等综合度进行考量和研制。主题班会应该努力贴近学生的生活实际和认知能力，着力于班风建设、增强班级学生的凝聚力，焕发学生内在的道德警觉，扭转学生人生价值的认知偏差。

临近毕业期间，我发现班级中很多孩子的心态比较浮躁，忙于完善自己的毕业留念册，还有个别学生沉迷于网络游戏，有的醉心于抖音视频等，不能安心学习，班级中的学风在一定程度上受到了影响，于是我专门组织了主题班会“摈弃浮躁心态，守护安静氛围”，对班级中出现的一些不良现象进行了排查，并通过多样的形式让学生认识到网络和视频的危害，并带给学生一些正能量的心灵鸡汤，有的学生还通过现身说法，交流了自己在这段时间成绩下降的原因……这些对于孩子们来说，都是一种极好的告诫。毕业考试，全班学生都取得了令自己满意的成绩。

在这个主题班会中，班主任老师并没有对孩子进行一句训斥，也没有和孩子讲太多的大道理，而是通过主题班队的形式，让学生在准备的过程中，让学生在体验的过程中，清晰地认识到自己所处的状态，明晰自己应该努力的方向，起到较好的教育效果。其实，让孩子们自己发现错误，比老师的苦口婆心教育效果更佳。

三、真心陪伴，在沟通中促进学生成长

美国著名作家海明威说过：“每个人都需要与人进行开诚布公的交流，一个十分英勇的人，或许也是非常孤单的人。”高年级学生心智逐步成熟，但往往也会盲目自大而内心脆弱，无论是在学习上，还是在与各种不同人交往的过程中，他们逐步发现能说上真心话的人越来越少，有些话不能跟家长说，有些话不能跟同伴说，有些话不能和老师说……一些心里话如果长时间不能排解，就会对学生的生命成长造成一定的伤害。为此，班主任就需要丰富学生的表达渠道，让学生能够放心地交流和分享。我们班级中的“沟通本”就是基于这样的考虑形成的。

在沟通本上，我引导学生将自己喜欢说的话、想要说的话，包括一些急需要办理的事情写在上面。写在沟通本上的话，可以是专门留给班主任老师的，也可以是留给其他科任老师的，还可以是专门留给同学的，每个人都可以运用留言的形式加以回复，与他们进行对话交流。在使用的过程中，我还尝试着结合具体的状态，引出一些专门的话题，比如开学之初，我设定的交流话题就是“新学期，你调整好了吗？”比如在教师节我设置的话题就是“你心目中的好老师是怎样的？”很多时候学生都能够主动找我倾吐心声，这样的沟通就成为真正和谐而平等地交流了。

通过这种沟通本的联系方式，学生的认知和心态都有所调整，使得他们对自己成长道路上有了更加鲜明的陪伴者，起到了较好的教学效果。

班级管理和学生的生命成长就如同一场马拉松，既需要努力，也需要呵护。班主任作为学生生命成长过程中的引路人，需要耐心的浇灌、精心的培育、悉心的呵护，让每一朵幸福的花儿都能够绽放，让他们在人生的道路上茁壮成长。