高影

【摘 要】 由于特殊教育学校学生群体的特殊性，教师要开展生活语文教学，就必须克服一定的困难。本文将从课堂教学的基本内容出发，提出具体建议以提高培智生活语文教学的有效性。

【关键词】？智力落后；语文课堂；教学策略

课堂教学只是普通学校的一种教学措施，然而在特殊教育学校，却是智力落后学生获得知识技能的必要途径。要让学生获得学习信息，提高知识技能，让思想观念跟随潮流，就必须将课堂教学作为学生学习的基本条件。培智生活语文教学总目标是掌握与生活紧密相关的语文知识和技能，具有初步的听、说 、读、写能力和社会交往能力并能在生活实践中运用这些知识和技能。所以在教授培智生活语文时，教师要注重合理的教学方法、教学方式以提升教学有效性。

衡量教学质量的关键是对学生的道德修养与行为习惯进行评价。教师要了解学生，把握学生的生活习惯与生活乐趣，做出适合不同层次智力落后学生的教学计划。教师要改变传统观念，让现代化思想与现代化教学设备相结合，研究摸索出属于特殊教育学校智力落后学生生活语文教学方法。接下来笔者将对如何提高特殊教育学校生活语文教学的有效性做出几点分析。

一、了解学生

由于特殊教育学校培智班学生存在智力缺陷，这使他们对自己的语言动手能力产生怀疑。在语文课堂上，教师要在明确生活语文教学目标的基础上展开一系列的教学活动。……