沈昕

【摘 要】 培智学生都有程度不一的智障问题，这些孩子个性差异较大、智障类型众多，所衍生出来的情绪失控、行为问题更是复杂多样，这就给学校、家庭，甚至社会带来一定程度的负面效应。如果不能及时进行富有针对性的干预与疏导，对于孩子的成长是极其不利的。本文提出要借助多彩活动，促进身心和谐发展；强化潜能开掘，促进个性优化发展；聚焦生活技能，落实生命价值体验三大策略，疏导智障儿童心理，关注其健康成长。

【关键词】？和谐发展；个性优化；价值体验；智障学生；心理健康

培智学生都有程度不一的智障问题，这些孩子个性差异较大、智障类型众多，所衍生出来的情绪失控、行为问题更是复杂多样，这就给学校、家庭，甚至社会带来一定程度的负面效应。如果不能及时进行富有针对性的干预与疏导，对于孩子的成长是极其不利的。因此，我们要在培养学生智力的基础上，关注其心理健康发展。

一、借助多彩活动，促进身心和谐发展

正所谓“不能健全，但一样要健康”。很多智障学生感统失调、运动能力相对薄弱，最终由于身体原因导致意志不够坚定，学校也经常会有孩子请假的现象。所以，学校层面、班级层面可以多举行以运动为抓手的主题实践活动，比如举办趣味性运动会，组织学生多参与各种形式的比赛，通过晨跑比赛、广播操比赛，激活身体潜能，将内心蓄积的不良情绪在运动中、在活动中释放出来，逐步平复。不少孩子原本因为智力问题都完全依赖于大人，但在参与了体育运动之后，不仅自己获得了一定程度的自理能力，同时内心世界也逐渐打开，他们的脸上洋溢出笑容，心理更加趋于健康。……