粟光双

摘  要：随着新课改的不断发展与完善，如何培养小学生学习数学的兴趣，既是新时代下教师必须思考的重要教学内容，也是提升小学生数学知识的重要途径。基于此，本文将从“巧设情境，激发兴趣”“媒体教学，以观激趣”“联系生活，学以致用”三个角度进行分析，谈一谈小学数学趣味性教学策略探究。

关键词：小学数学;趣味性教学;情境;媒体;生活

小学数学作为学生学习数学知识的一门基础性学科，从数学学科的性质来看，数学知识具有极强的抽象性和复杂性。而对于身心尚未成熟的小学生而言，学习数学知识是一种苦乐交织的过程。“苦”则是体现在数学课堂的枯燥性和单调性，“乐”主要是指小学生自身所具备的好奇心理，稍微加以指导，便可使小学生对学习数学知识充满兴趣。由此可见，将趣味性教学引入数学教学当中，不仅能够有效促进小学生的数学思维能力的发展，而且对促进学生学习效率以及提升小学数学教学质量上都有着十分重要的积极作用。因此，在教学中，教师要摆脱以往枯燥的传统教学方式，创新教学理念，从学生的兴趣点入手，善于抓住学生心理，充分发挥学生主观能动性，让学生真正地喜欢上数学。另外，教师也要深刻挖掘教材内容，将教材知识与生活有机结合，以期培养学生的学以致用的数学能力，并促进自身数学思维的形成与发展。

一、巧设情境，激发兴趣

巧设情境是课堂教学的关键环节，同时，也是激发学生数学学习兴趣的重要途径。……