张静

【摘 要】目的：探讨健康教育对小儿哮喘护理效果的影响。方法：选取2017年1月-2017年12月在我院进行哮喘治疗的84例患儿作为本研究对象，随机分为研究组与对照组。对照组患儿采用常规的护理干预，研究组在对照组基础上采用个性化的健康教育。比较两组患儿干预前后的不良情绪以及生活质量评分。结果：研究组干预后的焦虑、抑郁评分低于对照组，生活质量评分高于对照组（P<0.05）。结论：在小儿哮喘治疗的过程中，采用健康教育的干预模式，能够显著改善患儿的不良情绪，治疗效果及其生活质量水平得到显著提升，利于在临床应用及推广。

【关键词】健康教育;小儿哮喘;不良情绪;生活质量

【中图分类号】R473.72【文献标识码】B【文章编号】1002-8714（2019）12-0173-01

在儿科的呼吸系统疾病中，小儿哮喘是一种较为常见的疾病类型，并且近年来的发病率逐渐呈现上升的趋势，该疾病容易反复发作，对患儿的身体健康以及生长发育产生严重影响[1]。导致该疾病出现的主要原因为患儿体内的气道慢性以及高反应炎症的情况，其主要的临床表现为易反复、胸闷、喘息以及咳嗽等。因此，对患儿进行临床治疗的过程中，必要的护理干预至关重要，能够有效促进患儿治疗效果的提升[2]。在本研究中通过采用健康教育的干预模式，进而探讨对小儿哮喘的护理效果。报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

选取2017年1月-2017年12月在我院进行哮喘治疗的84例患儿作为本研究对象，随机分为研究组与对照组。研究组患儿中男26例，女16例，年龄6-11岁，平均年龄（8.1±0.9）岁，病程3个月-3年，平均病程（1.1±0.4）年;对照组患儿中男25例，女17例，年龄7-12岁，平均年龄（8.5±1.0）岁，病程4个月-5年，平均病程（1.7±0.3）年。两组患儿的基本资料无显著差异（P>0.05），所有患儿家长均知情并同意本研究，同时获得我院伦理委员会准许。