马一超

摘要：随着新课程标准的颁布，高中音乐鉴赏课被赋予了更多的文化素养和享受音乐的成分，因此文章从新课程标准的角度提出几点对高中音乐鉴赏课的思考，为教师在日常课程中的课题和方法提供理论基础。

关键词：新课程标准；高中；音乐鉴赏课程；思考；

我国教育部门于2003年颁布了高中音乐鉴赏课程的新标准，十几年来我国的各个省份和地区也相继进行了高中音乐鉴赏课程的整改工作，并取得了一定的实践成绩和研究成果，但同时也不可避免的遇到了一些难以及时处理的问题。因此教师应当在课程开展的过程中有针对性的对问题进行合理的改善，为提高学生在音乐鉴赏方面的审美能力和高尚情操创造出符合区域特性的教学方法，让音乐鉴赏课化作学生在校期间的美好回忆，并且成为对未来产生价值和深远影响的课程之一。

一、以人为本的教育观念

以人为本即以学生为本，目前我国很多城市和地区都在以学生为本的教育观念上不达标，甚至个别教育机构仍然以本末倒置的教育方式降低学生的自主积极性。教师应当在备课的同时对学生的基本情况进行了解，再用适合学生吸收的教育方式开展课程实践活动。由于教育本身是需要学生进行配合和实践的工作，因此教学过程中生成自主、合作的学习方式，也是对学生今后的学习工作具有深远影响的先进教育理念。从新课程标准整改的十余年以来，我国音乐鉴赏课程的内容已经有了明显的变化，不再是千篇一律的教师灌输，而是和学生进行良好的互动，对学生提出的相关问题进行解答和延伸，让高中音乐鉴赏课堂充满课勃勃生机。高中音乐鉴赏课程应该由预备、授课、解惑三个方面构成，教师在全面了解学生情况的基础上开展教学活动，并且对学生提出的问题和资源进行有效处理，这才是具有价值和实现以人为本概念和实践课堂，也是可以让学生学习和体会音乐独特魅力的教育活动。

二、教师素质的合理优化

高中音乐鉴赏课程的专职教师通常都为具备本科文凭的音乐学院毕业生，音乐技能上也是主要以声乐为主，之后是乐器和舞蹈功底，在作曲理论和戏曲研究方面普遍缺乏认知和修业，因此很难胜任音乐鉴赏课程中的选修模块教学。而我国的基础音乐教育院校的改革还没有完全开展，导致了可以负责该课程的师资还没有准备充裕，严重制约了高中音乐鉴赏課程的水平和发展，因此进行教师素质的优化成为了目前维系该课程可持续发展的重要手段。教师需要根据教材的课程进行相关知识的补充，包括乐曲历史、词曲含义以及创新型的教学方式，都需要教师在有限的时间内快速学习和吸收。这样才能在音乐鉴赏课程中引经据典，获得学生的喜爱和尊敬，让音乐鉴赏课的价值和意义都不断提升。教师的职业认同感也是影响课程效果的基本因素，音乐课程在高中结业的方式是不要考试的，音乐教师的待遇也和主要科目的教师相差较大，因此存在着音乐教师对职业认同感不强的情况。但是任何的存在即合理，任何工作都是有价值和意义的，音乐教师需要合理规划自身的职业生涯，从磨砺中收获成长，让正能量成为音乐鉴赏课的主旋律。

三、多元化的教学方式

世界在开展经济全球化的同时也影响到了文化多元化，在新课程标准的表述中可以发现，音乐鉴赏课程中可以包含的内容和哲学思想可谓是千变万化，因此需要教育者明确多元化的教育方针，为学生带来丰富多彩的音乐教育内容。课程教学理念还包含一部分的教育哲学理念，即审美和实践的统一性常常会出现分歧，但是从客观的角度来说，二者的发展和结果是统一的，那么在课程设置的处理过程中加入多元化的思想即可解决教学过程中遇到的问题。审美教育和音乐实践教育并不矛盾，甚至可以成为学生对乐曲更加深刻理解的基础，让学生通过反复的聆听并且详细了解乐曲的历史和所处时代，赋予学生强烈的感官冲击和多元文化精神。学生在演唱歌曲的同时也能在心中回忆起当时作者的心态和情绪，为学生更好的理解音乐和自信演唱奠定良好的基础。多元化的教育方式也是音乐鉴赏课程的主要理念，为提高学生的鉴赏能力和演唱能力有积极作用。

四、综合性的课程实践

新课程标准中明确提出了学科综合的基本概念，这也是培养学生素质的现代化教育发展趋势。音乐的词曲可谓是包罗万象，而且还具有很强烈的历史感和文化感，能帮助学生在音乐鉴赏的同时提高和其他科目的联系和认知，扩充学生的艺术视野和兴趣领域，同时对学生的艺术审美能力也有积极的影响。在《京剧大师梅兰芳》这一课节中，教师可以用影视剧或者图片的形式将梅兰芳先生的传奇一生进行讲述，让学生体会到京剧艺术的独特魅力和珍贵价值。在聆听《海岛冰轮初转腾》时，可以先让学生对唐朝的历史进行了解，该剧目是对著名历史人物杨玉环醉酒后看到的情景描述，表达了等待玄宗不成凄凉哀婉的情绪，学生在写实情景的基础上再进行戏曲的欣赏必然会事半功倍理解透彻。在《划时代的音乐大师—贝多芬》的课节中，可以为学生普及贝多芬在音乐史上创造的不朽功勋。《第九交响曲》的是贝多芬体现其创作思想境界的巅峰，也为抒发革命热情和艺术理想做出奋斗成果。该乐曲的首演是在贝多芬耳聋的情况下进行的，但是观众的掌声和赞扬是感官所不能隔绝艺术价值的体现，学生可以从贝多芬作为斗争英雄的角度对乐曲进行理解，体会其坚韧不拔和不屈不挠的强烈责任感。

结束语：

综上所述，高中音乐鉴赏课程为学生的音乐素养奠定了基础，因此需要教育部门对出现的问题及时整改，让音乐鉴赏课在新课程标准的影响下产生更大的价值和意义。

参考文献：

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[2]黄付军.解析新课程标准下关于高中音乐鉴赏课的几点思考[J].音乐时空，2013，（06）：104.

[3]毛丹.新课程标准下关于高中音乐鉴赏课的几点思考[J].大众文艺，2010，（09）：247.