肖楠

摘要：新课标教学思维为教师的教学提出了更多的教学建议，教师需要结合学科的相关知识体系进行教学改变，才能提升学生的学习主动性，提升课堂的整体教学效果。在长期的英语教学中，发现初中生自主学习英语的积极性不足，并且他们的英语水平不高，无法用英语正常交流等。这与教师的教学方式和評价方式有很大的关系。要想提升初中英语的教学水平，英语教师要在教学方法和教学评价方面做足文章，因此本文作出简要分析。

关键词：初中英语;教学现状;有效教学;策略

中图分类号：G633.41文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0115-01

1.初中英语课堂教学现状简析

1.1 教学氛围压抑，难以激发学生的学习热情。

愉悦、宽松的课堂教学氛围，是激发学生英语学习兴趣，提高教学质量的关键。但受传统英语教学观念的影响，部分英语教师在实际教学中未能积极融入新课改教学理念，科学地进行教学革新，课堂教学依旧犹如“一潭死水”，单一的教学模式，使得学生感受不到英语的魅力，难以潜心学习英语知识。

1.2 英语教学目标的不明确性。

虽然部分教师也积极进行教学革新，认为热闹的英语课堂教学氛围就能构建有效课堂。尤为是在各种示范性的课堂教学中，英语教师虽使用多样、新颖的教学方式开展教学，学生也积极进行问题回答，课堂教学氛围看似热闹，学生积极进行讨论，但最终检测学生的知识掌握情况时，教学结果却不尽人意。由于教学目标的不明确性，充分透露出热闹的课堂教学氛围背后的形式化、盲目化倾向，忽视学生英语素养的培养。……