谢玲玲

【摘要】初中阶段，学生开始字斟句酌地学习文言文，但是由于白话文和生活中日常语言的影响，学生对文言文的阅读和理解往往產生隔阂，觉得文言文拗口难懂，无法体会到文言文的魅力。那么，如何拉近学生与文言文的情感距离呢？有教学研究发现，初中文言文只有采用教学生活化的方式，科学合理地把现代元素渗透到文言文教学中，使文言文接近现实生活，才能营造轻松愉悦的的课堂氛围，让学生学会融会贯通，最终达到提高文言文教学质量的目的。

【关键词】教学生活化；初中语文；文言文；教学

在初中语文教学中，文言文占据着非常重要的地位，但是因为文言文的语言简练且生涩，学生难以理解和掌握，导致教学质量不高。虽然文言文教学在小学已有涉及，但基本是蜻蜓点水，而到了初中，需要字斟句酌的学习，难度骤增，这就导致很多学生产生恐惧心理。从中学校园里流传“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜中，就能看出学生对文言文的恐惧。为了提高文言文教学效率，教育专家提出把生活化教学应用到文言文教学中。本文就生活化教学如何应用于文言文教学实践中进行分析。

一、创设生活化情境，创造轻松课堂

在文言文课堂教学中，语文教师应适当创设生活化情境，营造轻松的课堂氛围，消除学生内心对文言文的恐惧和排斥，让学生轻松地进入文言文的学习中。传统教学中，教师在课堂中占据主导地位，学生被动接受知识，导致很多学生觉得文言文的学习枯燥乏味，甚至产生严重的厌学情绪[1]。……