贾普辉

【摘要】随着教育事业的改革，我国的高考制度也出现了变革。高考改革中变化较大的一处就是考生有两次英语考试机会，可以选择将比较好的考试成绩计入总分数，虽然这样为考生提供了更加公平的考试机会，但是同时也增加了对考生英语知识面的考查，学生只有加强对英语知识的学习，才能够更好地面对高考。在这种情况下，高中英语教师应该顺应改革趋势，改变传统的教学方法，提出更加高效的英语教学策略。

【关键词】高考改革；高中英语；教学策略

一、新高考改革背景下英语教学存在的问题

（一）追求升学率而导致的两极分化问题

尽管我国目前推崇素质教育，但毕竟多年来的应试教育思想根深蒂固，再加上高考改革制度的影响，许多教师为了能够让学生考取较高的分数，依旧把主要的精力都放在了如何提高学生的考试成绩上面。但是，对于高中学生来说，英语是一门难度较大的学科，班级中学生与学生之间存在较大的差异，英语水平更是参差不齐。所以为了保证升学率，许多英语教师便根据班级中上等学生的英语水平展开教学，甚至在一些班级中，教师完全按照班级学习成绩好的学生的英语水平进行教学。然而，这会让那些英语成绩不够好的学生难以接受教师传授的知识，也容易打消他们学习英语的自信心。长期下去，造成英语成绩好的学生成绩不断提升，英语成绩差的学生持续落后的情况，这种情况一旦形成，那么将很难有所改变，最终导致英语教学形成一个恶循环。

（二）重分数轻能力的现象日益普遍

想要学好英语并不容易，并不是背诵了多少英语单词、掌握了多少英语语法就可以学好英语。想要学好英语需要花费大量的时间去进行听、说、读、写练习。但是因为高中学生面临着高考这样一座“大山”，所以他们在学习英语的过程中难免会出现应试倾向，主要的学习方式也就是背单词、做习题而已。英语教师在教学过程中也是比较注重对于学生单词量的考察，没有着重培养学生的听说能力，英语听说等方面的训练在课堂上所占的比重较少，这也导致很多学生根本就不具备开口说英语的能力，学生无法应用英语这门语言，那么他们对于英语学习的兴趣自然也会有所下降。

二、高考改革背景下高中英语教学策略

（一）采用分层教学与任务型教学相结合的教学方式

高中阶段的学生在英语学习方面存在较大的差异，因此，为了保证全体学生都能够获得英语学习能力的提升，英语教师在教学方法的选择上应该多下一些功夫。英语教师可以选择分层教学和任务型教学方法相结合的方法展开教学，从而帮助更多的高中学生提升英语学习能力。由于学生的英语水平参差不齐，所以英语教师可以根据学生英语学习能力的不同，将学生分成不同的学习小组，然后根据学生在英语学习方面存在的薄弱点，展开任务型教学，针对学生的薄弱环节加强训练。比如，针对英语写作能力较差的学生，英语教师应该多为他们安排写作训练方面的任务，针对英语口语能力较差的学生，英语教师可以為他们安排口语交际训练活动，从而有针对性地展开教学，提高教学的效率。

（二）深挖高中英语教材，利用网络资源培养学生综合能力

如今我们正处在信息化时代，高中英语教师也应该做到与时俱进，在教学中有效应用网络教学资源。高考英语改革以后加强了对高中学生英语知识面的考察，如果高中英语教师仍旧将教材作为主要的教学资料，那么将导致学生无法获得更多的知识，也不足以适应高考英语改革对高中学生英语学习能力提出的新要求。面对这种情况，高中英语教师需要对教材的内容进行延伸，在讲解教材中内容的同时也向学生科普一些有关欧美国家的英语文化、风土人情等方面的知识，加强学生对于英语的了解，也增强学生对于英语的学习兴趣，从而让学生能够主动地在课下去收集与英语相关的内容。另外，英语教师也可以充分借助网络资源丰富、多样的特点，在课堂上为学生播放一些美剧视频片段，如可以播放经典美剧《老友记》的视频片段，然后让学生仔细观看，当学生观看完以后教师还可以将视频画面静音，然后让学生根据字幕去复述剧中的台词，以此达到培养学生英语口语能力和思维能力的目的，这也正是高考英语改革对于高中生的新要求。

（三）拓展考查的英语教学内容

高考改革后的英语考试更加看重的是考查学生实际应用能力，从近几年的英语高考试题上的变革来看，试题更加强调语言理解与表达能力，取消了原有的考查语法的单项选择题，而改用了语法填空题，这是符合语言学规律的。部分省市则提高了阅读理解的难度，增加了作文的分数，以此考查学生的英语理解和表达能力。这就要求教师在现实教学中必须创新测试手段、更新考查的内容，实现教学题材和测试题材的多样化，有针对性地培养学生运用、理解、表达能力。在教学内容的选择上，要注重知识体系化、生活化和国际化，提高时代性、实用性和趣味性，要多涉及与现实生活紧密相连的话题，为学生的听说读写训练提供广阔的空间。

三、结语

综上所述，高考英语改革对高中英语教学提出了新要求，高中英语教师需要转变传统教学理念和教学方式，通过采用分层教学与任务型教学相结合的教学方式、深挖高中英语教材，利用网络资源培养学生综合能力以及拓展考查的英语教学内容等方式来加强对学生英语学习能力的培养，从而让学生能够更加从容地面对高考。

参考文献：

[1]杨荣华.王久莲.高考改革背景下高中英语教学的语用取向、教学与管理[J].2016（15）：107～109.

[2]严昉，柳舒红.新高考背景下关于“高中英语课内作业的有效设计和落实措施”的策略研究[J].课程教育研究，2018（39）.