戴文昊　刘素芳

摘 要：体育学科核心素养是目前国际与国内体育课程改革领域关注的热点问题之一。本文通过文献资料法、逻辑分析法、比较分析法等，通过分析本校体育与健康课程开展情况与现状，以及学生在校外赛事中的表现情况，最终达到促进体育学科核心素养的形成，并通过体育教学内容与体育教学过程对体育学科核心素养的结合和升华得出启示。

关键词：特殊教育;体育课程;体育学科核心素养

体育学科核心素养是体育课程改革特有规律的体现和内在驱动的结果，它的内涵在“双基、三维目标”的基础上进行延伸和扩展，是国家全面深化体育课程改革、在体育学科中落实“立德树人”根本任务的基点和起点，对学生体育学科核心素养的培育已成为我国体育课程改革进程中的重心和焦点。[1]我国发布的《中国学生发展核心素养》指出，学生发展核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新是我国学生发展的六大核心素养。[2]学生体育学科核心素养应由体育精神、运动实践、健康促进 3个维度组成，每个维度包含两个要素，共同构成其内涵。其中体育精神包含体育情感和体育品格，运动实践包含运动能力和运动习惯，健康促进包含健康知识和健康行为。

对于特殊教育中的体育与健康课程而言，在体育课程……