张艳芳

摘 要：隨着新课改的推行，在初中音乐教学中渗透戏曲文化元素的意义和作用受到广泛关注。使学生通过教师的有效引导丰富自身文化知识储备，提升对戏曲相关知识的学习兴趣，在心中构筑起文化自信是未来教育的重点。因此，本文便从丰富学生文化储备、分析戏曲人物性格、实现文化自信教育等方面阐述了脸谱知识教学在传统文化中的重要性，致力于开阔学生眼界，彰显初中音乐课堂的时代性。

关键词：唱脸谱;传统文化;初中音乐

在中华民族数千年源远流长的过程中，形成了许多光辉灿烂的文化瑰宝，戏曲便是其中之一。戏曲作为中国传统文艺形式的重要组成部分，对于陶冶学生性情、提升学生审美素质和文化素养、促进我国文化传承均具有重要作用。然而，戏曲教学是初中音乐的教学难点，由于音乐教师的知识储备不足和学生对戏曲的认识有失偏颇，导致传统戏曲很难有机会被学生了解与喜爱。因此，如何利用丰富多样的教学形式，挖掘戏曲中的文化元素，使得戏曲文化及其构成元素得以发扬光大，成为初中音乐教学所面临的主要问题。

中国京剧脸谱作为一种特殊的面部艺术，不仅极具装饰性和美观性，还被看做是我国传统民族文化的典型代表之一，往往能在戏曲表演过程中带给观众以视觉上的强烈冲击，帮助观众获得有关人物角色及其性格的相关信息，并且中折射出中国传统文化的不同方面。因此，在初中音乐戏曲教学过程中教授给学生“脸谱”相关知识，有助于使学生认识到不同脸谱背后承载的历史人物和文化背景，深入挖掘其中的丰富文化内涵。下面，笔者便依据自身教学经验，以戏歌《唱脸谱》为切入点，谈一谈脸谱在传统文化中的重要作用。

一、认识脸谱内涵，丰富学生文化储备

认识不同颜色类型的脸谱及其内涵知识，有助于丰富学生的文化知识储备，使学生能够借助对脸谱的认识深化对戏曲的理解。教师在课堂上为学生讲述脸谱在戏曲表演中的作用，如暗示角色某一人生阶段的发展情况，预示和彰显不同人物角色的结局;利用油彩在脸上进行涂抹和绘画后，便能够使观众发的看不出、分不清演员的本来面容，能够拉开观众与演员的举例，使观众在观看、聆听戏曲的过程中全身心地投入到表演之中。同时，教师使学生理解，不同的戏曲行当所绘制的脸谱各不相同，“生”、“旦”等行当的面部妆容比较简单，仅仅只是利用脂粉和油彩略加点缀;旦“净”与“丑”行当的脸谱绘制便比较复杂，应用重油彩。通过相关知识的传授，扩大学生对脸谱的内涵和意义的认知，有助于使学生在文化知识的积淀下得以在未来观看戏曲表演形式的过程中敏锐的捕捉到相关信息，使其更好地领略到戏曲文化的魅力所在。

二、利用脸谱特征，分析戏曲人物性格

在戏歌《唱脸谱》中有这样的歌词：“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞 叫喳喳！”为学生传递出脸谱的不同颜色类型及其代表人物。基于此，教师在课堂上通过对脸谱进行分类介绍，有助于使学生能够借助脸谱上不同的颜色形态，判断和分析出相应的戏曲人物性格特征。如红色在中国传统语境中象征着太阳，意味着正直和勇敢，因此，在戏曲艺术中，多利用红色脸谱表示忠心不二、侠肝义胆的勇士，其中的代表性角色便是关羽。而黄色在中国古代文化中有“中央”的含义，往往是帝王、皇家的专用颜色，是权力、威严、庄重的象征;因此，在戏曲艺术中，黄色脸谱常常被用来比喻性格严谨、控制欲较强、具有较深城府的人物形象，其中的代表性人物便是典韦和姬僚。通过这种形式，有助于加强学生对戏曲内容和人物形象的系统化认识，将脸谱特征知识灵活运用于实际生活情景之中。

三、提升审美素养，实现文化自信教育

青少年学生作为国家和社会未来发展的重要后备力量，每个个体人文素养的提高有赖于对中国优秀传统文化自信的培养与审美教育。因此，在初中音乐教学中渗透戏曲文化元素，带领学生学习有关脸谱的相关知识，有助于激发学生接触传统戏曲艺术形式的兴趣，丰富学生的审美认知，在戏曲作品鉴赏过程中提升学生的审美能力和综合素养。同时，也可实现对学生的文化自信教育，利用以脸谱为代表的传统戏曲文化知识对学生加以引导，使学生在学习过程中充分认识到优秀民族文化的魅力所在，提升学生的精神境界，从个人的心性修养、行为习惯等和道德品质等各方面对学生的思想进行熏陶，使学生在未来成长和发展过程中对传统文化形成强大的认同感和归属感，在内心深处构建起自身文化信仰。

综上所述，初中音乐教师应采用多样的教学形式和丰富充实的课程教学内容，为开拓学生视野，为其传授和讲解与戏曲表演紧密相关的脸谱知识，使学生近距离接触和了解脸谱;进而引导学生了体会到不同戏曲所要表达的内在含义和情感，进而完善课堂教学质量，使学生的审美和文化素养得到跨越式发展。

参考文献：

[1]于畅.谈戏歌的艺术特色及其对初中戏曲教学的作用[J].通俗歌曲，2016（01）.

[2]梅映.音乐课堂中戏歌与戏曲相结合的教学艺术[J].音乐天地，2015（06）：11-14.