张顺清

摘 要：作为语文课程的重要组成部分，阅读教育对个体的成长具有深远持久的影响。小学阶段，正是学生们阅读的启蒙阶段，如何培养学生的兴趣、让学生们享受到阅读的乐趣，进而，提高学生们的语文综合素养？那就要提高阅读教学的效率，构建一个快乐的阅读环境，循序渐进实现小学生们的阅读素养发展。

关键词：小学语文;阅读;素养;有效教学

以有效教学引领小学生阅读素养的提升，我们就必须摒弃旧有的教学方法，优化创新教学，教学中心不能只是盯着语言知识的传授和分数的提高，更要注重学生在能力、情感、思维和价值观等多方面的提升，进而构建一个有效的阅读课堂，引领学生们在阅读课堂上积累语言知识，实现快乐地成长。

一、谈话引入，进入主题

谈话法是一种使用较为普遍的方法，教师借助生动、形象化语言来为学生们创设一个符号教学内容的情境，使得学生们更熟悉阅读的主题，从心理上消除他们对阅读的陌生感。而且，在谈话的过程中，教师平等、自然地和学生们进行交谈，有利于激发学生的主体地位，训练学生特别是低年级学生的口语表达能力，为有效阅读教学奠定基础。

例如，在教授部编版二年级《曹冲称象》，本课是一个民间广为流传的历史故事。在课文中，主要描写了曹冲称象的具体方法和步骤，与此同时和大臣们的方法形成了对比，更加体现出了曹冲爱动脑筋，善于观察、思考的良好品质。……