张平 朱玉景

摘 要：柏拉图说：“良好的开端，等于成功的一般。”事事皆如此，课堂教学自然也不能例外，良好的课堂导入不但能够将学生的注意力充分吸引到课堂上，更会获得教学效益的最大化。因此，作为一名初中数学教师，我们固然要注重知识的传授，但是更要注重开始的重要性，讲究“事半功倍”的教学效果。

关键词：初中数学;教学导入;策略;直观导入;问题导入;生活导入

在传统的初中数学教学中，有不少教师在课堂初始就对学生进行长篇大论的“演讲式”教学，一堂课结束后，自己累倒是其次的，最关键的是没有让学生学到数学知识。因此，作为一名新时代下的初中数学教师，我们有必要对之前不恰当以及现在不合乎学生发展的教学策略进行反思，从而对教学策略进行创新，使学生能够学到更精确的知识，得到更好的发展。下面，我将结合自身教学实践经验，对优化初中数学教学导入环节的策略作如下探究：

一、直观导入激发学生学习兴趣

在教学资源的匮乏的年代，所谓直观导入，也仅仅是教师课前在黑板上提前画好静止不动的图形，为新课的讲授做铺垫，但是由于课程安排的紧张性，这种现象也并不常见，不过自从多媒体技术在课堂中普及后，直观导入便成为了轻而易举的一件事情。因此，作為一名初中数学教师，我们应当结合教材内容，有意识地发挥多媒体技术在课堂中的作用，对学生进行直观导入，以求实现初中数学教学的有效开展。……