张艳

摘要：在小学语文教学课堂，教师通常会采用各种有效的教学模式，以提高语文教学质量，为了进一步迎合时代发展，并不断提高学生对于环境保护的认识，本文基于语文教学课堂，重点研究了语文教学过程如何渗透环境教育，以促使学生在现代化社会中不断提高自我认识与能力。

关键词：小学语文;环境教育;渗透分析

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0048-01

环境的污染关系到社会每一个人，在语文教学课堂渗透环境教育是必要的，基于此，本文将对其进行深入分析，希望分析能够提高认识，从而进一步促使语文教学质量不断提高。具体分析如下：

1.在小学语文教学活动过程渗透环境教育

语文教师可以通过课外活动来对学生进行引导。用贴近自然的方式来灌输给学生保护环境热爱环境的思想。教师也可以组织同学们参观风景，然后让学生写观后感或者游记等小作文，教师就可以从学生的书面表达来掌握学生是否真的了解到要提高对大自然环境的保护。文章的主题可以拟题也可以让学生自我发挥，但中心要围绕对环境的保护。比如，教师可以拟定题目让学生写关于环境的小论文或者宣传环保的小文章。教师也可以在课堂上举办一场生动且小型的关于环境的辩论会或者演讲。同时，教师也可以引导学生利用放假期间去参加一些关于环境的小活动。在小学语文课程中，插图是极多的内容存在。教师可引导学生用心去观察插图的内容从而引发学生的联想。……