易敏

摘要：小学作文教学是提高学生文化综合素质的一个重要路径，也是学生语文学习成果的综合表现。本文从小学作文的切入角度出发，围绕作文教学的基本策略展开，以实际的教学经验为参考，对小学语文作文分类指导教学的开展进行探究。

关键词：小学作文;分类指导教学;教学策略;教学有效性

由于小学阶段的学生接触作文写作的时间还比较短，作文学习与写作的方法还不完善，因此现阶段小学作文课程开展过程中，语文老师应当对分类指导教学的切入角度做重点把握，并积极探究有效的教学措施，以保障作文教学的有效性，提高作文教学针对性，为小学阶段学生作文写作打好基础。

1.小学作文分类指导教学切入角度探究

本文根据现阶段作文教学的实际对作文分类指导教学的切入角度进行系统梳理，进而探究小学分类指导教学的基本前提，为作文分类指导教学策略的探究提供基本参照，并提升文章整体分析的有效性。

1.1按照作文创作的基本路径开展作文分类教学。

小学阶段学生刚刚开始接触作文写作，因此其对于文章的构思、作文写作素材的收集、情感的把握等都缺乏必要认知。作文分类教学首先应当从作文创作的基本思路着手，将作文创作的路径分成若干个阶段，进而开展分类指导教学。小学作文创作的路径往往包括作文主题的选择、写作的构思、素材的选取、创作及修改等步骤，教师根……