宋斌宏 董家辰

摘 要：信息技术的飞速发展，推动了新媒体时代的到来，传统媒体生存和发展遭遇重大挑战，高校的新闻评论课程应当紧跟时代发展脉搏，在课程设置、教学模式上寻求新的突破，营造良好的媒介教学环境，创新教学策略，拓展教学渠道，以提高学生对新媒体环境的适应力，和新闻综合素养。

关键词：新媒体;新闻评论;课程改革

当新兴媒体正在以不可思议的速度和力度改变人们的生活时，传统媒体和新闻媒体课程也应当积极寻求突破，深化改革，主动适应时代发展的需要，满足新媒体时代对新闻人才的复合型要求，在新闻评论课程上探索新的教学模式。

一、传统新闻评论课程遇到的困境

1.培养目标的局限性

传统的新闻评论课程是以纸质媒体的发展为基础展开教学的，在课程设置和课堂教学方面，主要以纸媒的评论写作理念、评论技巧传授较多，而鲜少关于广播电视的评论教学内容，更遑论新媒体的评价教学内容。如，在当前高校的新闻评论课程中，以纸媒评论的选题、立论、论证、短评等内容为主，占据课堂教学的主流部分。从某种意义上，新闻评论相当于新闻评论写作课，已经改变了新闻评论课程的课程立意，因而人才培养目标和课程目标设定也充满了局限性，学生的新闻思维局限在写作评论思维中，以应用文写作水平作为衡量能力的标准[1]。

2.教学内容单调性

课程目标的局限性决定了新闻评论课在教学内容上的单一、单调。……