杨维维

摘要：在音乐教师的教研能力发展过程中，很多音乐老师都有不少疑惑，通常会有以下表现：不了解中小学音乐教学发展趋势，不清楚自己的教学水平定位，不明白怎样突破自己的专业发展瓶颈，不知道从何入手发展自己的专业水平等等。在常规教研中，音乐教师存在着对新课程理念和新的教材不了解导致课堂教学质量低;那我们怎样才能通过有效的教研行为提高自己的教研能力、教学素质，又怎样从教学技术上去落实新课程标准的价值观要求呢？我也常听闻教师提到怎样才能上好音乐课？怎么去理解和实践新课标的要求？困惑与茫然，是乎成为了当前一些音乐教师教研能力发展过程中的一种常态。

关键词：有效提高：音乐质量：正確认识

一、教师面临的困惑：

1. 老教师的问题：教了一辈子的书怎么就不会教了？

我们一些工作在一线的老年教师，没有很多机会出去进修学习，所以一直用传统的方法教学，这种教学方法对现在的小学生来说难免显得枯燥乏味。我还记得我小时候的音乐老师是一个男老师，他歌唱得好，还弹得一手好风琴，人又年轻，那时候可是我们心中的偶像老师，但当时上音乐课就是学唱歌，老师一句一句的教，学生一句一句的学，觉得一节音乐课能学会唱一首歌曲就可以了，平平淡淡，没什么技巧，很难激起学生的兴趣，但你不能说我们的老师没能力，上课不认真对吧？所以老师也感到身心疲惫。……