路青霞

小学语文教学实践表明，汉字的学习不应当仅仅局限于课堂，在学生日常生活中也应当融入识字教学，这样才能加强学生对于汉字的学习印象。对于一些比较复杂，或者学生不容易理解的汉字的学习，教师要积极探寻汉字理解识记的切入点，遵循汉字的结构进行有效的教学拆分，让识字教学的综合实效更高。小学低年级阶段的识字教学是一个相对宽泛的范畴，不仅涉及对于汉字的认识、理解与记忆，汉字的学习中汉字书写也非常重要。

一、编一编，在想象中识字

1.将识字编成儿歌

在有些汉字的教学中，还可以采取将识字编成儿歌的形式，这种模式也有着很大的操作空间，并且能够为汉字教学实效的提升带来推动。将汉字变成儿歌，这种形式明显更符合幼儿的认知水平，也能够将一些不容易记住的汉字以这种方式进行教学强化。

教师在识字教学时首先可以开放自身的教学思维，培养与训练学生不一样的汉字学习、理解与记忆的思路，鼓励学生以多样化的形式进行汉字的学习与运用。比如，可以将一些典型汉字变成儿歌，如：“一个王姑娘，一个白姑娘，坐在石头上——碧”“没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼——草”“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上——磨”。有了这个过程后，这些原本对于学生来说理解较难的汉字立刻变得轻松有趣，学习的难度直接降低，汉字教学的综合实效也更高了。

2.生字歌的编唱