赵虎林

在素质教育大力发展和推行的今天，我们越来越注重培养学生的创新精神和能力。但是，所收到的教学效果却微乎其微。想要培养学生的创新精神，那么就必须要能够发散学生的思维，开阔学生的视野，促进学生思维之间的碰撞。

一、注重课堂情境的创设

随着素质教育的不断发展，情感教学已经逐渐渗透在学科教学中的每一个环节之中。我们在设计教学方案的时候也会考虑到制订情感态度价值观方面的教学目标。由此可见，基于学生创新精神培养的小学语文教学，除了要重视培养学生的能力之外，还要重视为学生带来更加丰富的情感体验。那么，这就涉及了一个问题，如何在小学语文教学过程当中丰富学生的情感体验呢？笔者认为，情和境是分不开的，因此才有了情境教学法。在课堂上，根据不同的学习内容来设置不同的教学情境，更加能够吸引学生的注意力，将学生不知不觉地带入一种积极饱满的情感状态中去，让学生在特定的情境之中感受语文课文中的情绪和感情，进而便于学生更深层次地理解所学知识。注重课堂情境的创设，更能够让学生设身处地的感受学习的乐趣，突破教学中的重点和难点内容。

以《拉萨的天空》这节课的教学为例，在课堂上，我利用创设教学情境的方法来帮助学生整体感知，把握课文的初步印象。首先，我向学生介绍了拉萨的地理位置和地位：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心，并利用课件出示了中国地图，找到拉萨所在位置，并板书“拉萨”。……