赵鑫

在中年级的写作练习中，仿写是一种非常有效的方式，通过用优秀经典的范文来引导学生进行对句式、结构情感等方面的仿写。经过实践证明，对于提高学生写作能力无疑是一条行之有效的捷径。在很久以前，古人就提倡并把模仿作为学习创作诗词的最初方法，就如朱熹说道：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖文学既久，自然纯熟。”古人尚且都先依葫芦画瓢来进行初步的学习创作，又何况是我们的中年级学生呢，因此在达到一定水平之前仿写是必须经历的一个初步阶段，下面我们就进行仿写训练的策略方法以及过程进行简单探讨。

一、夯实基础，“听写”先行

学生如若不会习作，教师就应该给学生一根绳子牵引着学生前进，为了保证学生写作时语言的规范，我们可以先让学生进行句子的抄写和听写训练。因为写作是用笔来表达自己的情感和想法的，是用笔来说话交流，是运用语言的一种必要的初步联系，与此同时，在写作的时候，我们更要学会如何做人、如何为人处世，语言的学习就是口头上的说辞，就是称之为语言，将它们展现在纸上，这就成了文章。由此，写作是需要有一定的规矩的，比如写作的各种格式，比如标题，段落这种基本的要素就需要先通过抄写和听写的训练，掌握这里面的格式要求。

学生处于幼小时期，自控能力弱，需要老师敦促监督，学生目前自主辨析能力弱，需要老师引导，因此老师可以提供不同风格的范文，首先让学生对范文进行全部的规范抄写，甚至精准要求到汉字和标点都需要与范文一致，不可以有丝毫的出入，并且要写得端正正确。……