王勇明

摘 要：随着新课改的不断深化，其对小学语文教师的教学能力提出更高的要求。小学语文教师应转变原有的教学方式，构建以学生为主导，以教师为引导的小学语文教学模式，给与学生充分展示他们才华的舞臺，提升学生语文学习积极性，增强他们的语文学习获得感，提升整体的小学高段教学质量。

关键词：小学语文;高段语文;教学有效性;教学策略

高年级的小学生已经具备一定的思考能力以及生活经验。然而，有些教师错误的认为学生不具备以上的能力，因而在教学的过程中，常常垄断教学资源，采用“揉烂捏碎”的形式，开展语文教学，忽视学生的语文学习情绪和表达欲望，从而导致学生的语文学习积极性被严挫伤。为此，教师应真正地转变原有的错误观念，敢于将教学的主动权给与学生，并适时地对学生的发言进行引导，从而在潜移默化中，让学生掌握语文学习方法，提升他们的语文学习能力。

一、运用角色扮演法，增强课堂教学趣味性

语文是文字化的生活，生活是情境化的语文。教师在语文教学的过程中，可以运用角色扮演法，让学生扮演自己的喜欢的角色，并积极地与其他学生进行互动，增强课堂教学的趣味性。与此同时，教师可以引导学生深入，分析文章的人物性格，并适时地对学生的思维进行引导，让学生在分析人物性格的基础上，增强表演的形象性，提升学生的语文文本分析能力。

例如，在讲授《将相和》这部分内容时，教师运用角色扮演法，让学生根据自己的理解，扮演相应的角色，在提升学生语文学习兴趣度的同时，让他们在语文的学习过程中，获得文本分析能力的增强。……