王海燕 周斌

摘 要：在初中体育阶段的排球教学过程中，小组合作教学是比较常见的一种教学方法。但在当前也存在着小组合作流于形式化，小组合作模式缺乏创新和吸引力，小组合作学习成效不明显，计划性差、机制缺失等问题。因此需要教师重新对小组合作教学模式进行思考，摆脱过去模式化的小组教学，重新制定教学计划，通过分析当前小组学习的弊病，帮助学生培养合作意识，提高课堂教学效率和教学水平。

关键词：初中教学;体育排球教学;合作意识

在初中体育排球课堂的教学过程中，将班级学生分组教学是一种常见的教学方法。但传统的分组教学只是单一的将班里学生划分组别，学生也只是停留在组内交流的初级阶段。有的个别小组可以进行组别沟通，阐述学习意见、学习困难等，来供大家分享交流。但学生仍各自为营，而教师在课堂无法扮演监督者和引导者的角色，让学生重回课堂成为主体，并由学生促进学生，互相监督学习，促进课堂教学效率的提升。因此，在当前中学阶段的教学过程中仍会存在一些问题，例如机制的缺失导致学习效率低下，计划制定不明显导致学生合作学习成效不明显，学生合作意识差等问题。因此，本文以初中体育排球为例，就如何有效的运用小组合作的教学策略来培养学生的合作意识展开来进行分析、阐述。

一、落实小组合作

面对一系列问题的出现，教师需要认真思考各自小组合作教学方式的弊病，改善小组合作教学的方式，优化小组合作学习的方法，让小组合作学习真正落实下来，而不是停留在形式上。……