覃惠媚

摘 要：随着课程改革的深入发展，趣味性逐步成为课堂教学中必不可少的元素，尤其是对于抽象与逻辑并存的数学学科而言，课堂是否具有趣味性很大程度上影响着学生的学习效率。因此，在小学数学教学中应用趣味教学法，对进一步提高课堂教学效率有着显著的现实意义。基于此，笔者将从“趣味导入、趣味探究、趣味作业”三个角度入手，具体阐述趣味教学法在小学数学教学中的应用。

关键词：小学数学;趣味性;课堂教学

学好数学，不仅有利于促进学生思维和能力的发展，而且能够更好的指导学生进行生活实践。而小学生正处于被兴趣驱使的阶段，日常学习活动开展，有赖于自身兴趣的高低。从这个角度来看，要想提高数学课堂教学效率，必须以学生的兴趣为根本前提，只有学生的兴趣越高，其学习才会更加有效。另外，从教师的角度来看，让课堂教学充分趣味性也是教师教学能力的重要体现。因此，趣味教学法在小学数学教学中的应用，既符合学生心理特点和认知规律，也有助于构建“高效课堂”。从目前的教学现状来看，趣味性元素在课堂教学中的运用少之又少，教师自顾于数学知识，却忽视了知识本身所蕴含的趣味性，再加上学生对数学的固有印象，导致课堂教学效果不尽人意。所以，教师要充分了解趣味性教学的内涵和教学价值，实现数学知识的直观化呈现，并在良好师生关系的基础上，进一步提高课堂教学有效性。……